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  • OB欧宝体育手机版:高一家长看过来!关于学习历程,这7点你还没搞懂
    来源:OB欧宝体育APP 时间:2022-12-31 17:57
    学习历程的重要性,现在高一家长大概都清楚了。108新课纲上路,连动三年后的大学考招变革,有7个与学习历程有关的新观念,家长一定要知道。

    108学年度入学的高一新生,到111学年度升大学时,大学科系如何参采学习历程,尚未全面明朗。随著核心资料公布,中央大学招生组组长周弘伟深入说明了7个新观念,是目前绝大多数家长还没搞懂的。

    图/未来family提供

    学习历程的重要性,现在高一家长大概都清楚了。108新课纲上路,连动三年后的大学考招变革,包括:高中三年建置学习历程文件;大学“个人申请”入学时,除了采计学测成绩(占比至多50%),也将参采学习历程文件,连同校系自办的甄试(笔试、面试),合计至少占比50%,比重不低。

    以下7个学习历程新观念,不仅新,而且深入未来实际运作层面。

    观念1:大学想找的是适合、不是成绩最好的学生。

    周弘伟同时也是教育部“大学招生专业化发展计划”协同主持人,他强调,大学招生绝对不是要找分数高、成绩好的学生,而是想找最适合而且想读这个系的学生。

    但光靠成绩,科系很难选出最适合的学生,因此需要参采更多的资料。周弘伟举例,像药学系要找的可能是有化学专长的学生,医学系适合有生物专长、成绩好的学生,两者要找的人才不大一样。

    新课纲上路之前,学生在学校修一样的课,科系无法判断学生是不是对科系有兴趣或是否具备先备知识。“以二类组来说,变成成绩好的就念资工系,成绩不好的就念生科系,不是真正的适才适所,”周弘伟说。

    而学习历程文件的建置,可以看出学生高中三年的学习方向、历程和轨迹。无论是高一就清楚自己方向的学生,或是经过高中三年探索后才定向的学生,都可以透过学习历程文件,展现自己的兴趣和志向,或是如何摸索、才确定方向的。

    观念2:大学各科系参采的学习历程项目依专业要求而不同。

    高中三年的学习历程文件,主要包括:修课纪录、课程学习成果、多元表现。基本上,以校内的课程和活动为主,可以改善长期家长对于书面备审资料作假或“军备竞备”的疑虑。

    对家长来说,最关心的莫过于,大学端如何参采高中的学习历程文件?大学招生委员会联合会(简称招联会)于108年8月31日公布全台各大学校系参采的学习历程核心资料(草案),各科系所参采的项目内容与审查重点(表1),依专业要求而有所不同。

    至于大学要怎么审,初步原则已公告,包括多元表现要看哪些项目?审查重点何在?大学已有一些基本态度。

    图/未来family提供

    观念3:修课纪录最多参采5个领域、3个学群,但不会因未修习某学群课就不被录取。

    从学生的修课纪录(是否修习该“领域”或相关“学群”课程),了解学生是否有兴趣,以及是否具备先备知识。

    部定必修与加深加广选修,在8大领域中,每个科系最多可参采5个领域;校订必修与多元选修,每个科系最多可参采3个学群,其中1个需与学系本身归属学群相符。

    周弘伟以顶大(编按:为获得教育部“迈向顶尖大学计划”补助的学校,现常以“顶大”泛称这些前段学校)的电机系为例,参采的“部定必修”与“加深加广”的领域数,平均是4(数学、自然、语文、科技),只有台大采计2个领域(数学和自然);“校订必修与多元选修”平均参采2.5个学群(包括信息、工程、数理化)。

    顶大的财金系部分,“部定必修”与“加深加广”课程平均参采3个领域,“校订必修与多元选修”平均2.25个学群。“也就是说,不是非得选很多的课才行,家长无需太焦虑,”周弘伟说。

    很多家长担心,学生高一还不定向或是选不到想上的选修课程,是否就无法申请上理想的科系?很重要的一个观念是,大学并不是只从对应的课程来决定是否录取学生,而是从历程中去看学生的特质,以及学习、试探的过程。

    学业成绩部分,周弘伟强调,大学看的不是绝对成绩,而是相对成绩、类组排名百分比。像中央大学近几年建置的数据数据库,分析不同高中的排名意义,因此绝对不是看明星高中就录取。

    观念4:课程学习成果,看的是学生的学习与研究潜力。

    课程学习成果,学生高中三年共交18件,大学科系最多采计3件。课程学习成果必须经过授课老师的认证,避免找人代做的疑虑。大学科系从学生的课程学习成果,审查学生的学习与研究潜力。大学将关注与学系相关程度及学习成果的品质,基本上重质不重量,交得多不如交得好。

    观念5:多元表现不是大学审查主要项目,不必样样具备。

    多元表现,学生三年共上载30件,大学科系最多采计10件。每校系皆参采多元表现综整心得、高中自主学习计划与执行成果及其他有利审查资料等三项;其他多元表现项目,至多可再选3项。

    周弘伟说:“多元表现,不是大学审查的主要项目,只是辅助项目,无需样样均备。”大学科系以学生所提供的多元表现综合评量,所以没有参加校外营队没有关系,“这不是集点比赛或军备竞赛,一个高中生不太可能功课好又参加竞赛、社团,还有空去做志工,这实在不太可能。”

    观念6:修课纪录中,1268个大学科系参采语文(国+英)领域。

    根据招联会公布全台1930个校系参采的学习历程内容,可以发现,大学科系仍然看重基本学科(领域)能力,有高达1,268个科系参采语文领域,包括国文和英文的修课纪录(见表2)是最多的;第二多则是数学,有766校系参采。

    值得注意的是,有562个科系参采科技领域。以理、工、生、农科系为多,另外也有第一类组科系采计,如台北大学会计系。

    校订必修与多元选修课程部分,18个学群中采计比例最高的是信息学群(403系)、管理学群(403系),其次为数理化学群(386系)、工程学群(353系)、文史哲学群(231系)、社会与心理学群(223系)、外语学群(209系)。

    图/未来family提供

    观念7:各科系原则上不公布学习历程各细项评分比重。

    不少家长认为,大学科系除了公布学习历程参采项目之外,也应该公布各项的占分比重。周弘伟指出,据了解大部分科系并不会公布占分比重,一来是担心学生会开始“钻”、分分计较;二来担心招收到同质性高的人才,校系不希望学生来源过度单一化,最好多元化些。

    各大学校系会讨论审查的评量标准,以文字描述,定义出什么样的学生才是杰出,怎样是优或佳,并设计出评量尺规,定义评分范围,类似分级,确保审查时采同一套标准。一般来说,大学科系评分多采5组分数区间,有些采3~4组区间。

    11月将公布定案内容

    公告参采内容后,外界有许多回馈意见。有立委认为,班数少的小校,开课无法全面含括18个学群,或是大校的学生人数多,学生也不一定能够选到自己想上的课,不尽公平。建议校订必修和多元选修应该自由选课,取消对应学群。

    教育部高教司表示,校订必修与多元选修仅占总学分数6至8%(10~14学分),其他92%的课程如部定必修、加深加广等,都可依领域与大学科系对应。大学招生为多资料参采,不致因单堂课没对应到科系就不被录取。

    针对这些回馈意见,招联会将参考这些意见,并与各大学开会讨论,2019年11月公布的定案内容将回应外界的意见与期待。一旦定案,至111学年度就不会再更改。

    108学年度高一生必知的网站

    108新课纲的愿景为“成就每一个孩子,适性扬才”,很大的一个改变是高中端的学习历程和大学的学习连贯。因此,建议家长带著孩子先做功课,了解自己需要在高中做哪些准备:

    大学选才与高中育才辅助系统:
    111学年度大学个人申请入学,各校系学习历程核心资料(草案):
    文/罗梅英

    延伸阅读:
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